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什么是全脑教育?值得收藏的全脑教育理念

时间:2018-09-08来源:http://www.jnqtgj.com作者:七田阳光

  什么是左脑:左脑的功能特点是逻辑思维,左脑的优点是懂规矩,讲规律,善于思考和总结归纳。

  什么是右脑:右脑的功能特点是形象思维,右脑的优点是有画面感,有动感,有活力,有创意和善于创新。

  如果非要评判,说一个懂规矩,踏实肯干,爱思考的的人好呢?还是一个行动快,有创意又有活力的人好?真不容易回答。这主要取决于,你是不是能让他们两个配合好去完成一件事儿。

  所以,全脑开发和全脑教育,是协调开发训练左脑和右脑功能,激发身心潜能,提升人的综合能力和素养的教育。

  “全脑教育”是针对幼儿发展关键期而言的,旨在幼儿的关键期内充分开发幼儿潜能。 许多科学研究证明,在婴儿0-3岁的几年中,大脑会有很多的敏感阶段。这一系列的关键阶段又被称为学习关键期。在学习关键期内,幼儿能够学得更好,或者发展特殊的能力。

  学习关键期是一个新概念,它在科学界已逐步受到广泛的重视。 在一定的关键期内,脑内相关功能部分发展迅速,大量的神经元开始有机地组织在一起,形成大脑特定功能的基本框架。错过这段时期,就很难再建立相应的功能。

  例如,一个刚出生的婴儿左眼患白内障,如果在视觉系统发展关键期内没有将白内障去掉,那么这只眼睛即使长大以后被成功医治,也将永远看不见东西。这是因为大脑的视觉中心在其发展关键期没有得到外界光的输入激发,就上述情况而言,与左眼相关的视觉神经系统错过了发展关键期,以后难以恢复。

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  同样,如果将一个新生儿的眼睛蒙上几天,则他的视力将会受到严重的损害,甚至以后看不见东西。 神经元的连接是通过外界的刺激而形成的。在学习关键时期内,幼儿必须受到有效的环境刺激。

  这意味着

  为了培养幼儿的语言理解能力,必须在语言发展关键期与他们多进行交谈;

  为了提高幼儿空间或运动能力,必须在相应的发展关键期让他们多跑、多玩;

  为了使孩子掌握多种语言,必须在语言发展关键期教他们新语言。

  必须对幼儿进行全面的训练和全面的教育,以健全幼儿大脑的神经网络。 那么如果一个幼儿错过了学习关键期,是否就意味着他只得放弃成为音乐家、艺术家或数学家的希望呢?并不一定。学习关键期内更容易学习一定的技能,如果错过这个时期,则需要加倍地努力。大脑将会无情地去掉弱的突触,仅保留那些根据经验形成并经过强化的突触。

  到18岁时,大脑的可塑性大大下降,对外界反应的敏感程度减弱。 当然,除了一些特殊的情况,大脑发展的关键期并不会立即结束。例如,就脑的语言功能发展来讲,似乎有多个发展时段,学习语法的关键时段在5岁或6岁结束,而学习新单词的时段可能伴随人的一生。学习第二语言的能力在1到6岁时最强,然后逐步下降。许多成人试图学习新语言,但通常要经过加倍的努力。


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